miércoles, 24 de noviembre de 2010
jueves, 18 de noviembre de 2010
miércoles, 17 de noviembre de 2010
miércoles, 20 de octubre de 2010
jueves, 7 de octubre de 2010
jueves, 16 de septiembre de 2010
miércoles, 11 de agosto de 2010
Dans ce texte-ci:
1- conjuguez tous les verbes entre parenthèses au présent de l’indicatif
2- marquez tous les mots qui font référence à l’internet
3- préparez une présentation avec power point sur le sujet traité
4- imaginez un dialogue sur le chat
a- avec un ami qui veut sortir samedi
b- avec un inconnu qui veut sortir samedi
2)Las palabras relacionada a Internet estan con sombra amarilla.
1)Mes conseils
Internet c'est formidable mais il faut faire un peu attention, comme dans la rue ! Voici quelques règles à observer pour mieux profiter du web et éviter les mauvaises surprises
Et puis surtout, ..ne oubli pas..(ne pas oublier) que, même si tes parents ...ne est pas.....(ne pas être) les rois d'Internet ou de l'ordinateur, ils .avont.. (avoir) de l'expérience et peuvent t'aider pour surfer, en particulier si tu ..rencontres.... (rencontrer) des soucis.
Quand je .surfe... (surfer)
· Tout ..ne es pas... (ne pas être) pour moi sur Internet. Je .choisis.. (choisir- 2è) des sites pour mon âge.
· Je .donne..(donner) jamais d'informations personnelles sur Internet (nom, numéro de téléphone, adresse, nom de mon école ou de mon club de sport...)
· Je ne crois pas tout ce que je vois ou lis sur internet. Je .reflechis.. (réfléchir- 2è) et je ....... (demander) conseil si je ..demandene suis pa..(ne pas être) sûr
· S'il se passe quelque chose qui me met mal à l'aise, ou que s'affiche une image qui me choque, j'éteins tout de suite l'écran, et j'en parle à mes parents
· Dès qu'on me parle d'argent, ou que l'on me demande d'appeler des numéros de téléphones payants, je me méfie
· Je ne donne mes mots de passe à personne, et je les choisis un peu « compliqués », par exemple en mélangeant des lettres et des chiffres
· Si on me harcèle sur le web, je ne réponds pas mais je ne me laisse pas faire et j'en parle à des adultes
Quand je « .parle.. (parler) » avec mes amis
· Je n.ne oublie pas... (ne pas oublier) que l'on ne peut jamais savoir qui se cache derrière un pseudo
· Je ..ne accepte pas.. (ne pas accepter) d'inconnus sur mes listes de contact
· Il vaut mieux ne pas rencontrer pour de vrai des gens connus sur la toile. Ceci étant, si j'ai vraiment décidé de le faire, j'en parle absolument à un adulte, je me fais accompagner et j'organise.. (organiser) le rendez-vous dans un lieu public.
Quand je tchatte, bloggue, suis sur Facebook, etc
· Facebook, MySpace, Skyblog... tous ces réseaux sociaux .es.. (être) interdits au moins de 13 ans pour de bonnes raisons. Je ne mens pas sur mon âge.
· J'evite... (éviter) d'aller sur des chats ouverts ou des forums qui ne sont pas faits pour les enfants
· Je .ne allume pas.. (ne pas allumer) ma webcam quand je suis en contact avec des gens que je ne connais pas
· Quand je .vais.. (aller) sur MSN, que je tchatte (tchetter), ou que je ..laisse..(laisser) des commentaires, j'utilise..(utiliser) un pseudo.
· Je .choisis.. (choisir) un bon pseudo qui ...ne releve pas.. (ne pas révéler) si je suis une fille ou un garçon, mon âge, où j'habite.. (habiter) etc
· Comme ailleurs, je surveille (surveiller) mon langage, je n'insulte ni ne calomnie personne et ne tiens pas de propos blessants, racistes, haineux, etc... D'ailleurs, c'est puni par la loi
· Je ..ne publie pas. (ne pas publier) de photos de mes camarades ou de mes profs sans leur autorisation (ou celles de leurs parents pour les mineurs)
Quand je ..joue. (jouer) en ligne
· Je choisis des jeux pour mon âge. (Ceux des grands-frères et sœurs ne sont pas (ne pas être) forcément pour moi)
· Pour les jeux en ligne où l'on communique avec d'autres joueurs, les conseils ci-dessus valent aussi !
miércoles, 2 de junio de 2010
jueves, 27 de mayo de 2010
jueves, 20 de mayo de 2010
Pour se protéger, appliquer les mesures générales de prévention de la grippe:
* Éviter tout contact étroit avec des gens qui ne semblent pas bien portants et qui présentent de la fièvre et une toux.
* Se laver les mains à l'eau et au savon fréquemment et soigneusement
* Avoir une bonne hygiène de vie, à savoir dormir suffisamment, s'alimenter correctement et conserver une activité physique
S'il y a une personne malade à la maison:
* Essayer de lui réserver un endroit de la maison à l'écart. Si c'est impossible, maintenir une distance d'au moins un mètre entre elle et les autres occupants.
* Se couvrir le nez et la bouche lorsqu'on s'occupe de la personne malade. On peut acheter des masques dans le commerce ou les fabriquer à l'aide de tissus facilement disponibles du moment qu'on les nettoie ou qu'on les élimine correctement.
* Se laver les mains soigneusement à l'eau et au savon après chaque contact avec la personne malade.
* Essayer de bien aérer la zone où se trouve la personne malade. Ouvrir les portes et fenêtres pour faire circuler l'air
* Maintenir l'environnement propre à l'aide de produits ménagers facilement disponibles.
Si l'on vit dans un pays où la grippe A (H1N1) a provoqué des cas de maladie chez l'homme suivre les autres conseils donnés par les autorités de santé nationales et locales.
1- Leer rápidamente el texto
2- Consignar el tema tratado..SE TRATA DE LA GRIPE ´¨A¨´ Y LAS PREVENCIONES QUE HAY QUE TENER
3- Descubrir qué relación tienen las palabras marcadas con el mismo color...3)las palabras de color verdes nos muestran sustantivos una preposicion de cantidad como los un/une.Las palabras de color rosado es el áriculo presente en cada una ya se le, la o les o su abreviatura l`; las palabras de color amarillo nos muestra los articulos femeninos como les mains ( la mano) le nez (la nariz) Las palabras de color naranja presentan en común ser verbos, mostrandonos acción en cada palabra. Y las últimas palabras de color celeste es una oración en negación.
4- Realizar cuadros para visualizar estos descubrimientos4) Palabras ROSA P. Verdes P.amarillas P. Celeste
estas palabras tienen articulo definido:
Les mesures=los metodos
La grippe= la gripe
La maison = la mano
L`air: el aire
L`homme: el hombre
Les austres conseis:
Les autoritès
La zone
Las palabras de color naranja,representan los verbos(la acción) de la persona él y ella:
présentente:presente
c´est:es
peut:puede
nettoie:limpia
élimine:elimina
se trouve:se encuetra
Las palabras de color verde son articulos indefinidos del femenino singular: un/une
Las palabras de color rosado y amarillo son el articulo y el sustantivos
5- Analizar la relación que existe entre las palabras marcadas que tienen distinto color...La relación es que al juntar los determinantes,los sustantivos y los verbos se forma una frase
6- Preparar las conclusiones para presentar en clase.
* Éviter tout contact étroit avec des gens qui ne semblent pas bien portants et qui présentent de la fièvre et une toux.
* Se laver les mains à l'eau et au savon fréquemment et soigneusement
* Avoir une bonne hygiène de vie, à savoir dormir suffisamment, s'alimenter correctement et conserver une activité physique
S'il y a une personne malade à la maison:
* Essayer de lui réserver un endroit de la maison à l'écart. Si c'est impossible, maintenir une distance d'au moins un mètre entre elle et les autres occupants.
* Se couvrir le nez et la bouche lorsqu'on s'occupe de la personne malade. On peut acheter des masques dans le commerce ou les fabriquer à l'aide de tissus facilement disponibles du moment qu'on les nettoie ou qu'on les élimine correctement.
* Se laver les mains soigneusement à l'eau et au savon après chaque contact avec la personne malade.
* Essayer de bien aérer la zone où se trouve la personne malade. Ouvrir les portes et fenêtres pour faire circuler l'air
* Maintenir l'environnement propre à l'aide de produits ménagers facilement disponibles.
Si l'on vit dans un pays où la grippe A (H1N1) a provoqué des cas de maladie chez l'homme suivre les autres conseils donnés par les autorités de santé nationales et locales.
1- Leer rápidamente el texto
2- Consignar el tema tratado..SE TRATA DE LA GRIPE ´¨A¨´ Y LAS PREVENCIONES QUE HAY QUE TENER
3- Descubrir qué relación tienen las palabras marcadas con el mismo color...3)las palabras de color verdes nos muestran sustantivos una preposicion de cantidad como los un/une.Las palabras de color rosado es el áriculo presente en cada una ya se le, la o les o su abreviatura l`; las palabras de color amarillo nos muestra los articulos femeninos como les mains ( la mano) le nez (la nariz) Las palabras de color naranja presentan en común ser verbos, mostrandonos acción en cada palabra. Y las últimas palabras de color celeste es una oración en negación.
4- Realizar cuadros para visualizar estos descubrimientos4) Palabras ROSA P. Verdes P.amarillas P. Celeste
estas palabras tienen articulo definido:
Les mesures=los metodos
La grippe= la gripe
La maison = la mano
L`air: el aire
L`homme: el hombre
Les austres conseis:
Les autoritès
La zone
Las palabras de color naranja,representan los verbos(la acción) de la persona él y ella:
présentente:presente
c´est:es
peut:puede
nettoie:limpia
élimine:elimina
se trouve:se encuetra
Las palabras de color verde son articulos indefinidos del femenino singular: un/une
Las palabras de color rosado y amarillo son el articulo y el sustantivos
5- Analizar la relación que existe entre las palabras marcadas que tienen distinto color...La relación es que al juntar los determinantes,los sustantivos y los verbos se forma una frase
6- Preparar las conclusiones para presentar en clase.
lunes, 12 de abril de 2010
jueves, 8 de abril de 2010
miércoles, 7 de abril de 2010
La historia de Francia se remonta a los orígenes de la Galia, antiguo nombre con que se le designaba. Poblada por tribus celtas, desde el Mediterráneo, recibió aportes griegos (la comercial Massalia, hoy Marsella, fue fundada por los griegos). Recibió asimismo aportes romanos, inicialmente desde la Galia Cisalpina.
La Galia fue descrita por el conquistador romano Cayo Julio César, en un libro sobre aquella guerra donde relata sus triunfos sobre los galos y su adalid Vercingetórix, quien consiguió unificar a todas las tribus galas antes de la derrota final en el sitio de Alesia.
Tras la conquista romana, se produjo la paulatina asimilación del sustrato galo a la civilización clásica. Lugdunum (hoy Lyon), capital de la romana Galia Lugdunense, se convirtió además en un importante centro cristiano. Los francos incursionaron inicialmente en la Galia belga, y con ellos la monarquía francesa es comúnmente datada en el siglo V, con la dinastía merovingia que hubo de detener, en unión con otros pueblos, a los hunos.
A ésta le siguió la dinastía carolingia, llamada así en honor a Carlos Martel, quien contuvo el avance de los árabes (que conquistando Hispania incursionaron en la Galia Aquitanense), venciéndolos definitivamente en la batalla de Poitiers. Su nieto Carlomagno convirtió el reino en un gran imperio, el Imperio Carolingio, que desde las Galias, llegó a ocupar gran parte de Europa, generando en su gobierno un notable desarrollo y estímulo de la cultura conocido como el Renacimiento Carolingio.
Los nietos de Carlomagno se dividieron el imperio en tres partes (siglo IX). La parte occidental, Francia, la parte oriental, considerada el origen de lo que hoy es Alemania, y la parte central (la Lotaringia) que incluía lo que ahora es Italia, Países Bajos, Bélgica, Luxemburgo, Suiza y las zonas fronterizas entre Francia y Alemania.
Los descendientes de Carlomagno gobernaron Francia hasta el año 987, cuando Hugo Capeto, duque de la Isla de Francia y conde de París, fue coronado rey de Francia.
Francia es protagonista principal participando del feudalismo, de las guerras de las cruzadas, de las ferias, de las universidades, del renacimiento, de los descubrimientos geográficos. En el siglo XVI es lugar de enfrentamiento entre católicos y protestantes durante las guerras de religión de Francia. Una rama importante de esta nueva dinastía son los borbones, cuyo máximo representante es el absolutista Rey Sol, Luis XIV, quien con sus ministros (Richelieu y Mazarino, entre otros) consagró la hegemonía de Francia (en lo político, económico, social, cultural, lingüístico, militar) imponiéndose sobre Europa en el Siglo de Oro Francés.
En total la dinastía Capeta reinó sobre Francia hasta 1792, cuando la revolución francesa estableció una república en un período de constantes cambios radicales que comenzaron en 1789 (precedidos por La Ilustración cuyas ideas difundió La enciclopedia). Las potencias extranjeras se aliaron para intervenir en Francia procurando derrotar a la revolución en las llamadas Guerras Revolucionarias Francesas, pero sus ideales continuarían su expansión triunfante gracias a la contraofensiva de Napoleón en las Guerras Napoleónicas.
El siglo XIX estuvo marcado por cuatro importantes periodos. El gobierno de Napoleón I -genio estadista y militar que restauró territorialmente el Imperio que mil años antes Carlomagno formó- que con su Imperio Napoleónico extendió progresivamente los dominios territoriales de Francia hasta la frontera rusa, y que tuvo que enfrentar en guerras sin precedentes a Europa entera. La restauración monárquica entre 1815 y 1848, con las revoluciones de 1830 y 1848 que contagiaron a toda Europa. El Segundo Imperio de Luis Napoleón III, sobrino del anterior Bonaparte, con quien se acentuó el proceso de industrialización y colonización. Y el establecimiento de la Tercera República en las últimas décadas del siglo.
A pesar de su victoria final en las dos guerras mundiales, Francia sufrió extensos daños sobre su imperio colonial, su economía y su población, viendo afectado su rango de nación-estado dominante en la escena mundial.
Francia ha estado siempre en el centro de la construcción de la UE, de que ha sido parte fundamental desde los orígenes de ésta a mediados del siglo XX.
Desde 1958, ha construido una democracia presidencial -quinta república- que no ha sucumbido a las inestabilidades experimentadas en los primeros regímenes parlamentarios. Francia es por sus propios medios potencia nuclear y espacial.
En las décadas recientes, Francia ha fortalecido la relación de cooperación mutua con Alemania, lo que le ha garantizado la integración con la economía del resto de Europa.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
